Di Indonesia, ada pandangan bahwa orang yang tidak ahli di bidang tertentu sebaiknya tidak mengomentari bidang tersebut. Misalnya, ketika seorang tokoh publik, seperti Prabowo Subianto, menyarankan agar anak-anak Indonesia diajari matematika sejak usia dini, banyak orang yang langsung menolak, dengan alasan bahwa beliau bukan pakar pendidikan. Menariknya, reaksi ini mencerminkan masalah yang lebih luas di negara kita, yaitu kecenderungan untuk membatasi diskusi dan menyempitkan pandangan, terutama di bidang pendidikan. 

Mengapa Semua Orang Berhak Berpendapat

Di negara-negara maju, setiap orang, tanpa memandang latar belakang profesinya, didorong untuk menyampaikan gagasan dan opini mereka. Hal ini bukan berarti semua pendapat dianggap benar, tetapi ada nilai penting dalam kebebasan berpendapat yang membentuk diskusi dan perdebatan sehat. Setiap ide dinilai berdasarkan logika dan bukti, bukan hanya latar belakang siapa yang berbicara. Sebaliknya, di Indonesia, kebebasan menyampaikan gagasan sering dibatasi. Orang yang berbicara tentang topik yang bukan bidangnya dianggap tidak punya hak berpendapat, meskipun idenya bisa saja bermanfaat atau memicu diskusi penting. 

Mentalitas yang Menghambat Kualitas Pendidikan

Di sisi lain, pola pikir yang anti-intelektual di masyarakat kita menyebabkan banyak siswa takut untuk bertanya atau mengemukakan pendapat, karena takut dianggap tidak tahu atau tidak sopan. Hal ini berbahaya karena sikap seperti ini membuat mereka terbiasa menerima informasi begitu saja, tanpa memeriksa atau menganalisis kebenarannya. Padahal, kemampuan berpikir kritis sangat penting dalam pendidikan.

Selain itu, masyarakat kita cenderung melihat kebenaran suatu informasi berdasarkan siapa yang menyampaikan, bukan berdasarkan bukti atau penjelasannya. Pendekatan ini dikenal sebagai “fasisme ilmu,” di mana validitas informasi diukur dari orang atau kelompok yang menyampaikan, bukan dari isi dan kualitas informasi itu sendiri. Di sinilah letak bahayanya; kita menjadi masyarakat yang menilai sesuatu berdasarkan latar belakang, alih-alih berpikir kritis terhadap isi informasi.

Agama dan Pengetahuan: Keseimbangan yang Perlu Dijaga

Ada juga fenomena di mana sebagian orang menganggap bahwa ilmu pengetahuan modern tidak terlalu penting dibandingkan dengan hal-hal yang berhubungan dengan agama atau spiritualitas. Mereka merasa bahwa fokus utama hidup adalah mendalami keimanan, sementara ilmu sains, teknologi, atau pendidikan tinggi dianggap tidak terlalu penting. Walau pandangan ini bertujuan baik, kenyataannya justru berpotensi menghambat perkembangan ilmu pengetahuan. Agama dan sains bukanlah sesuatu yang bertentangan; keduanya dapat berjalan bersama. Negara-negara dengan kemajuan peradaban yang baik justru berhasil memadukan kedua aspek ini, seperti yang terlihat di negara-negara Islam yang tetap maju di bidang teknologi.

Dampak Pembatasan Berpendapat pada Pendidikan

Di dalam sistem pendidikan kita, pembatasan terhadap kebebasan berpendapat berdampak besar pada siswa. Mereka menjadi kurang percaya diri untuk menyampaikan gagasan atau mengajukan pertanyaan, terutama jika hal tersebut dianggap tidak sejalan dengan pendapat guru atau aturan. Padahal, keberanian untuk bertanya dan berpikir mandiri adalah kunci keberhasilan di dunia pendidikan. Di sisi lain, kurikulum yang hanya berfokus pada materi dan angka juga membuat siswa pasif, tanpa kesempatan untuk berpikir kreatif dan kritis.

Mendorong Kebebasan Berpikir dan Berdiskusi

Jika Indonesia ingin memperbaiki kualitas pendidikannya, kita perlu mendorong kebebasan berpikir dan berdiskusi. Kita harus membiasakan siswa untuk berani mengemukakan ide dan pendapatnya, serta membekali mereka dengan kemampuan untuk menilai informasi secara kritis. Diskusi terbuka adalah dasar dari pendidikan yang maju, karena di dalamnya terdapat kesempatan untuk menguji ide dan argumen, bukan berdasarkan siapa yang menyampaikannya, tetapi berdasarkan kualitas gagasan tersebut.

Masalah anti-intelektualisme dan pembatasan berpendapat di Indonesia adalah tantangan besar yang harus diatasi agar pendidikan bisa berkembang lebih baik. Jika kita ingin menciptakan generasi yang cerdas, inovatif, dan siap bersaing di dunia global, maka sudah saatnya kita mengubah pola pikir ini. Masyarakat perlu lebih terbuka terhadap berbagai pandangan, termasuk yang datang dari “bukan ahli,” selama pandangan tersebut memiliki dasar pemikiran yang logis dan berguna untuk didiskusikan.

Jadi, bukan soal siapa yang berpendapat, tetapi seberapa masuk akal dan bermanfaatnya ide tersebut. Dengan kebebasan berpikir dan semangat skeptis yang sehat, kita bisa menciptakan pendidikan yang benar-benar memajukan bangsa ini.

Referensi: Guru Gembul